저는 다양한 유형의 학습 장애로 고통받는 어린이들을 위한 NGO의 교사입니다. 비록 그들이 ‘정상적인’ 아이들의 범주에 속하지 않을지라도 나는 그들을 다르게 보지 않습니다. 그들은 완벽하게 글을 쓰거나 단어를 완벽하게 발음할 수 없습니다. 그들은 신뢰 수준이 높지 않으며 쉽게 혼란스럽거나 주의가 산만해집니다. 하지만 나에게 그들은 모두 어린아이일 뿐이다.
특수 교육이 필요한 어린이를 다룰 때 우리는 그들이 학습이나 이해 능력이 없다는 사실을 종종 깨닫지 못합니다. 구조화된 환경에서 좀 더 많은 지원과 격려, 인내가 필요할 뿐입니다. 특수교육은 특수 교육 기술과 교수 방법을 배워야 하는 전문 교육 분야입니다.
나는 개인적인 경험을 통해 특별한 아이를 키우는 방법을 알려면 다시 학생이 되어야 한다는 것을 깨달았습니다. 그들을 알고, 이해하고, 믿으십시오.
나는 신체적, 정서적 장애가 있는 아이들을 가르치기 위해 적응하는 데 극도로 어려움을 겪는 동료 교사들을 많이 보았습니다. 엄청난 양의 끈기와 아이들을 자신의 것으로 받아들이는 능력이 필요합니다.
최근에 나는 경미하거나 중간 정도의 학습 장애가 있는 학생들의 필요를 충족시키기 위해 특별 프로그램을 제공하는 일반 학교에 관한 기사를 꽤 많이 읽었습니다. 방갈로르의 Candor International School(www.candorschool.edu.in)은 학교가 특수 아동에 대한 세심함과 함께 양질의 교육을 제공할 수 있는 방법의 예입니다. 학교는 또한 약한 학생들에게 학업 지원을 제공합니다. 일반 학교에서도 그런 아이들에게 관심을 기울이기 위해 차별화된 접근 방식을 취하고 있다는 사실은 참으로 든든한 일입니다.
학교의 특수 교육 요구 부서는 자격을 갖추고 훈련을 받았으며 인증을 받고 경험이 풍부한 직원이 이끌고 있습니다. 그들은 각 어린이가 보살핌을 받고 보살핌을 받는지 확인합니다. 이 접근법의 가장 큰 장점은 특별한 아이들이 정상적인 아이들과 함께 시간을 보낼 수 있는 기회를 얻는다는 것입니다. 그래야 현실 세계에 들어서도 별 다른 느낌이 들지 않습니다. 학교는 특별한 아이들이 정상적인 환경에서 진화하고 다양한 배경을 가진 사람들 사이에서 배우고 성장할 수 있도록 돕습니다.
세상은 개인적인 필요와 열망을 가진 다양한 사람들로 구성되어 있습니다. 우리가 그들 각자에게 귀를 기울이고 아이들이 원하는 사람이 되도록 격려한다면 우리는 더 행복한 세상에서 성장할 것입니다.